刘志虎

摘要：小学四年级体育教学质量一直无法得到提升的原因显而易见，那些被看作重要课程的独占鳌头，被视为副科的体育一直处在一个不受学生以及家长重视的地位。在我们国家的应试教育当中，只有到了初中之后，体育教育才被提升了一点点的地位，也只是因为其与中考成绩挂了钩。对此，小学生以及小学教师都应当非常清晰地意识到只有拥有一个优异的体魄，才能够在生活甚至是社会上充分发挥出自身的重要作用，只有进一步提升小学生的个人体制，才能够有更多的意气以及精神投入到生活以及学习中进一步发挥出自身的潜质。

关键词：小学体育;教育质量;提升路径;策略探究

引言：

《义务教育体育课程标准》当中明确指出小学生必须要掌握一定程度的体育技能以及体育知识，从而培育小学生的思想道德品德以及意志力。伴随着小学体育课程教学改革的不断推进，并根据现如今小学体育课程教学活动开展的现状，教育部对小学体育教师提出了更新的课程教学目标，要求从多个方面着手，进一步提升小学生的学习热情以及身心素养。基于此，本篇文章就对小学四年级体育教育质量提升的策略以及路径进行了探究，希望通过本文的解析与探究能够进一步提升小学体育课程教学活动开展的质量。

一、对体育教学氛围进行优化

要想更好的开展小学四年级体育课程教学活动，小学体育老……