裴娜

[摘 要]亲子阅读是一种重要的阅读教学方式，对低年级学生阅读能力的提高、阅读习惯的养成具有重要的促进作用。在亲子共读中，教师要发挥主导作用，引导家长积极参与亲子共读活动，并给予方法指导。根据亲子共读文本的特点，教师应引导家长通过故事、游戏、音乐、想象等方式，和孩子一起展开阅读互动，调动孩子阅读的积极性，并产生快乐的阅读体验，以促进学生阅读能力的发展。

[关键词]亲子阅读;教学指导;故事助读

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0035-02

统编语文教材在低年级设置了“和大人一起读”等亲子阅读栏目，要求学生家长能积极参与到互动阅读中。作为语文教师，要给予一定的方法指导，使学生、家长能顺利进入到亲子阅读中，以有效提升学生的阅读效率，培养学生的语文学习能力。故事助读、游戏助读、音乐助读、想象助读等，都能对学生的阅读思维形成冲击。教师要做好方法传授，给家长提供操作建议，让亲子阅读真正发生。

一、故事助读，让亲子阅读自然启动

亲子阅读能否顺利推进，教师的教学设计是关键。学生家长大多没有经过专业的训练，在亲子阅读中往往不能给孩子具体的帮助，这样会使亲子阅读效果大打折扣。低年级学生对故事有特殊的情结。因此，教师要引导家长抓住孩子的心理，利用故事的曲折性、悬疑性、奇特性打动孩子，使他们自觉、自愿进行阅读。教师要主动与家长取得联系，对亲子阅读的内容、形式、时间等进行指导，对家长进行方法传授，确保亲子阅读活动能顺利展开。……