刘歆卢 何捷

[摘 要]统编教材以双线组织单元，一个单元就是一个教学整体、教学单位。因此，教师不但要对单元课文进行整体教学，而且要对单元作业进行整体设计，以促进单元教学质量的整体提升。在单元作业设计前，教师要掌握理论依据，如相关文件、课标等;要细心研读教材，理解单元内各个知识点、结构板块之间的内在联系;要进行全面统筹，精心设计各种语文能力、语文技能、语文思维所占的比例。一份高质量的作业应是结构科学、题型丰富的，应该是以学生为本，从学生的实际出发的。科学的、高质量的作业要对其信度、效度及难度系数进行监测，通过前后对比进行改进，这样才能使单元作业符合学生的实际需要，达到提高学生语文核心素养的目标。

[关键词]单元作业;统编教材;设计特色

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0001-06

什么是单元作业设计？顾名思义，就是以统编教科书中完整的一个单元为基本单位，针对整个单元的知识点、能力训練点，结合学情以及学习的需要而展开的作业设计。系统的作业设计不是随意出几道练习题，而是对整个单元进行系统梳理、统筹考虑后，针对学业质量提升而进行的检测与评定。作业设计是提升教师执教能力的全新形式，是教师专业素养发展的全新路径。语文单元作业设计与教科书的单元统合的编撰理念相契合，成为教师教学的又一全新探索领域。

单元作业与单元测试的最本质的区别在于：作业重在过程，讲究伴随着完成作业这一实践活动的过程体验，意在学习结果的巩固、学习能力的提升，而单元测试更侧重于学习结果的检测。……