周雍华

【摘 要】随着时代的发展，图书馆的教育意义日益加深。少儿阅读教育成为了开启孩子智慧发展的一扇门，亲子教育也成了家长们越来越重视的教育内容。本文简要探究了少儿图书馆和亲子教育两者之间的发展关系，力求结合实际，建立完善的理论体系。

【关键词】少儿图书馆；亲子阅读；意义；措施

时代的发展带动了人们对于精神的需求，阅读的能力是学习的根本，阅读能力的强弱对人格的塑造起着重要的作用。少儿图书馆的发展任务就是要不断传播知识，增加阅读文化的覆盖面，而家长和孩子一起阅读，除了能够提高人们的生活质量，还能够让孩子体会到更加深刻的道理。少儿图书馆和家长的携手联合，能够充分实践应用的最大化，将书籍中积累的经验尽可能传播过去，不仅能够提升孩子的阅读效率，还能促进和孩子之间的情感交流，让少年儿童具有更加充沛的情感。

1 少儿图书馆开展亲子阅读活动的发展意义

孩子是每个家庭的未来，阅读能够提升孩子的文学修养，让少儿在自我认知的同时了解善、恶，获悉美、丑。

随着社会发展的提速，经济和物质条件在不断的上升，很多家长为了让孩子有一个很好的物质环境，往往无暇顾及孩子的成长。很多孩子都是由爷爷、奶奶一手带大，有很多孩子甚至不喜欢接受父母的教育，养成了任性、娇宠的坏习惯，亲子关系十分匮乏。

亲子阅读活动正是为了培养孩子的思想道德意识，在阅读书籍的过程中，可以强化学生的思想、道德等各方面的素养。少年儿童是中国民族的未来，他们的教育问题是社会关注的焦点话题。但是手机游戏、网络等不良信息的传播客观上影响了传统书籍在孩子心目中的发展地位，容易引起孩子对书籍的忽视。在某种程度上，有很多大人都无暇拿一本图书来阅读，不能给孩子以更好的指导。电子阅读、互联网浏览的方式存有大量的不良信息，这样的阅读形式不利于孩子的发展和成长。

我国著名的教育学家蔡元培先生曾经对少年儿童的教育有过精彩的论述，他认为孩子的教育不单单是学校的责任，除了学校机关，第一就是图书馆。公共图书馆开展内容新型、形式多样的少儿阅读活动，能够快速提高少儿的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促使孩子形成正确的社会价值体系，树立健康的人生观和价值观。

2 少儿阅读图书馆开展亲子活动的若干策略

少儿阅读图书馆的任务是提升孩子的学习兴趣，单纯的图书馆借阅方式难以实现更好的发展，为了强化阅读发展水平，建议以下几个方面进行加强。

2.1 开展“培养兴趣”的亲子阅读活动

阅读兴趣是一个人对书籍阅读的爱好程度，在一定的环境下，少儿能够通过阅读实践活动，逐渐积累知识，对事物产生更加深刻的理解。少儿图书馆要在阅读的基础上，带动家长参与到书籍阅读中来，促进孩子在德、智、体、美各个方面的发展，让孩子们从中感受到阅读的愉悦，从而在情感上体味阅读的乐趣。指引幼儿在以后的学习中更加主动的接触书籍，积累知识、开阔眼界、寻求新的发展。

例如，少儿图书馆可以利用孩子假期的时间，特尔别是寒假、暑假期间，要多举办一些图书漂流、书本诵读等活动，让幼儿对书本产生兴趣。比如，鼓励学生参与到活动中，让家长旁听或是观看，联系时下大热的“国学潮流”，通过举办《少儿国学展》、《诗词诵读大赛》，让家长及孩子们一起了解古人如何鞠躬行礼，通过读者与家长之间的动作模仿，了解“礼义仁智信”等传统国学礼仪，通过这些亲子活动，了解学习的各项基本道理，增长孩子们的知识水平，从而激发孩子的书籍阅读中的兴趣。

2.2 培养“笔记阅读”的良好阅读习惯

阅读习惯的养成有很多方法，良好的阅读能力是培养幼儿观察能力、想象能力的先决条件，它能够由内到外的优化个人气质，培养儿童的阅读习惯。作为少儿图书馆的工作管理者，应该着重通过各项活动加深亲子交流，培养良好的亲子阅读习惯。

例如，笔记阅读就是一种很好的阅读习惯，由家长和孩子共同阅读一本书，并让家长孩子分别针对当天阅读的篇章记录成笔记的形式，家长能够了解孩子的所思所想，并对孩子在阅读中存在的误区进行引导。少儿图书馆相关工作者还要组织开展形式多样的少儿读者讲座，邀请孩子喜欢的书籍作者或是了解幼儿心态的指导教师，对少儿读者进行阅读辅导。潜移默化的影响孩子对经典书籍的阅读兴趣。

2.3 烘托“和谐愉悦”的亲子学习氛围

对于孩子来说，少年儿童的好奇心是推动阅读教育产生的重要因素。传统意义上的读者服务指的是图书管理人员依据馆藏图书资源，提供纸质图书和电子图书的外借、阅读、浏览等服务。在这种意义上的服务教育不要求图书馆馆员具备其他素质。随着教育体制的逐步完善，图书馆资源和教育意义不断融合，让图书管理员在熟悉馆内业务的同事，着重了解各项业务技能系统，更要了解少儿图书馆对于孩子的教育意义和发展方向。

为了强化亲子教育的突出性，少儿图书馆工作人员要通过各项策略烘托“和谐愉悦”的亲子学习氛围。例如，在少年书籍借阅处设立醒目的亲子教育海报，张贴具有教育意义的阅读标语，比如“爸爸、妈妈，陪我看书”、“全家一起来阅读”、“我听奶奶讲故事”等等，加大亲子教育的宣传力度。

2.4 明确“阅读目的”的亲子教育培训

当前形势下，很多家长在事业上是管着几十人、几百人的公司经理，而在家庭里面，却往往对幼小的孩子束手无策。对于孩子的所思所想，家长们并不了解，也不明白亲子活动、阅读活动将会带给孩子怎样的意义。

在亲子阅读活动开展的初期，要带领孩子参与到活动中。图书管理员要根据家长所提出的意见和建议，完善亲子活动的组织和改进。例如，效仿一些国内外文明亲子幼儿教学机制、学习西方亲子教育的先进经验，并通过相应的图书管理改良，相互增进阅读教育交流。

除此之外，少儿图书馆还要定期开设亲子教育专家课程讲座，对家长进行亲子特殊的培训、提高家长对孩子的图书馆管理能力，图书馆相关工作人员还要辅助家长做好少儿长远的阅读规划，建立一个科学的“家庭阅读计划”，扩大宣传范围，发动爷爷、奶奶、姥姥、姥爷加入到亲子教育中，引导孩子找到适合的阅读理解方式。

2.5 开创“电子阅读”的多项趣味模式

为了增加阅读的趣味性，要将整体馆藏资源利用起来，不断发扬图书馆各项科学技术资源，使图书馆体系的网络资源更加丰富，也让亲子活动的开创更具活力。例如，图书馆可以创办一个小小的电子体验区，家长可以带领孩子进入到体验区域中，用电子触屏设备来阅读观看各项资料，例如《三字经》、《弟子规》、《诗经》等中国传统文化，可以将他们制作剪辑成为短小精湛的视频短片，同时，建立“影、音、视、听”兼备的趣味性发展主题，是少儿图书馆在亲子教育活动的开展形式中突出灵活和生机，便于家长和孩子的运用。建立完善的电子数据库，为家长和孩子建立完善的亲子阅读环境。

3 结论

综上所述，少儿图书馆在青少年阅读活动中占有重要的地位，为了增加孩子的阅读兴趣，提升孩子的整体科学文化素养，要在重视书籍资源的同时，突出对亲子教育活动、家庭式学生素质教育的实践，丰富青少年学生精神世界的发展，以讲故事、谈心得、做演讲、说道理等多样的形势推动学生的阅读生活。同时要建立完善的亲子学习制度，家长、图书馆、学校、社会等相关机构应该齐心协力，打造书香满溢的家庭和社会，不断丰富图书馆文化教育水平，用线上、线下等各项图书馆馆藏资源，来培养学生对课外阅读的学习和深度。

【参考文献】

[1]刘丹.公共图书馆开展亲子阅读服务工作思考[J].江西图书馆学刊，2010（1）.

[2]朱丹.全民阅读现状分析与引导途径研究[J].图书馆学研究，2011（1）.

[责任编辑：杨玉洁]