施黎艳

【摘要】本文分析了当前家长在开展亲子阅读过程中存在的三大误区，并提出相应的对策。

【关键词】亲子阅读 误区 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0128-01

儿童的早期阅读被誉为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。近年来，亲子阅读作为幼儿早期阅读的重要形式，渐渐成为幼教工作者和家长们关注的话题。

今年6月初，江苏省海门市树勋幼儿园举行了阅读节系列活动。在亲子阅读沙龙中，几位家长都反映自家的孩子对阅读不感兴趣，每天15分钟的亲子阅读仿佛成了彼此的一项任务，甚至是一种负担。家长之间的交流让笔者很困惑：为什么一件有益的事会演变到如此地步？长此以往，亲子阅读会不会成为一种形式？而家长们反映的问题也让笔者察觉到了原因何在。虽然我们开始重视亲子阅读，但由于多种因素影响，家长们对亲子阅读的理解存在着诸多误区，导致实际操作出现偏差，最终效果不佳。

误区一：将幼儿阅读过于目的化，忽视了孩子发展的实际需求

很多家长虽然重视孩子的早期阅读，可他们将亲子阅读理解为一种对书本知识的客观认知，甚至是一种识字认词的手段。他们把成人阅读与幼儿阅读等同起来，忽视了儿童自身发展的需要与客观规律。

对策：幼儿早期阅读的目的并不在于单一的知识认知，而在于幼儿自身能力的发展及良好阅读习惯的养成。首先是幼儿语言能力的发展。孩子通过感知读本中生动形象的语言表达，了解读本内容，逐步完成口语化语言向形象化语言过渡。……