周宏 王爱春

【摘 要】南通“立学课堂”体现“以学生为主体，以学习为中心”的教学理念。在高中美术“古代园林艺术”一课教学中，通过创设民主平等、人文和谐的学习氛围，利用学程导航，让学生自觉先学、自我梳理，以比较探究为抓手开展合作学习，鼓励学生踊跃表达观点和展示学习成果，推动美术学习走向纵深。

【关键词】情境创设;自主阅读;比较探究;动手实践

【中图分类号】G633.95  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）28-0021-04

【作者简介】1.周宏，江苏省南通第一中学（江苏南通，226001）艺术教研室主任，高级教师，江苏省特级教师;2.王爱春，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）美术教研员，高级教师。

园林艺术是自然与人工的完美结合，既是对自然的模拟，于方寸之间显露自然的意趣;也是对自然的加工，一草一木都能显出造园者的匠心独具。高一学生难以理解古代园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一箪食一瓢饮，不改其乐”的情怀。因此，教师需要精心梳理教学重难点，设计学程导航，拓展教学资源，引导和调动学生的探究积极性。教师要准备较多的图片和影视资料，直观地展示园林艺术成就，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、特色、种类以及所具有的独特艺术魅力等方面的知识，深入体会和感受园林的意境、园林艺术所追求的审美情趣。本课设计采用创设情境、互动交流、梳理反馈和总结提升四……