杨立娟 冯钰

【摘    要】 在小学音乐课堂教学中创设情境非常重要。教师要结合歌曲的内容和意境及音乐形象，创设音乐情境，激发学生学习兴趣，引导学生积极地走进歌曲的意境，参与音乐活动。受到音乐情感的熏陶，引导学生感受音乐的美，表现音乐的美，同时提高学生的审美能力，达到创新能力的培养。在愉悦的气氛中提高学生的音乐素养。

【关键词】 情境创设 音乐课堂 音乐素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.191

在越来越重视艺术教育的今天，上好小学音乐课极为重要，在小学音乐课堂上，情境创设是最基本的环节，也是激发学生学习兴趣的重要途径。“情”与“境”的创设不但能激发学生浓厚的学习兴趣，而且能使学生音乐情感得到充分的升华，开启音乐创新能力及审美能力。情境创设多种多样，不同的歌曲、乐曲，不同的年级创设情境有所不同，如生动形象的动画小故事、动感舞蹈、互动游戏、情感语言的沟通以及利用多媒体等。

一、通过多媒体创设情境，培养创新能力

一位德国教育家说过，我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒鼓舞。新课程也强调以兴趣爱好为动力，激发学生的学习兴趣，引导学生参与音乐活动，因此在音乐教学中，我曾多次利用多媒体教学来创设音乐课堂，将学生带进轻松愉悦的音乐气氛中，让学生享受学习之乐。如在人音版二年级歌曲《草原就是我的家》的教学中。我利用多媒体播放PPT，展现广阔的大草原，羊群、马群，蒙古包，美丽漂亮的蒙古服饰，献哈达，赛马、摔跤、射箭，那达慕大会场景及蒙古人热情好客的场面等。……