孙孝峰

【摘    要】相较于初中数学，高中数学学科的难度陡然提升，學生要想学好这一科目就必须具备更高的专注力和更强的思维能力。因此，高中数学教师可以设计互动环节，让学生跟随互动问题进行思考，掌握当堂课需要学习的知识点，即教师可以利用问题导学的方式进行教学。本文主要围绕这一教学方法展开分析，以供参考。

【关键词】高中数学  问题导学  应用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.183

在新课程改革背景下，为了有效提升高中数学教学的效果，要加强对学生数学思维能力的培养。与初中数学相比较，高中数学知识点繁多，内容更加复杂，因此对学生的思维能力与学习能力也提出了更高的要求。而问题导学法能够以数学问题为导向引导学生积极思考，有效提升学生的思维主动性，进而促进其逻辑思维能力和抽象思维能力的提升。

一、合理设置课前导入问题

教师若想将问题导学法有效应用到数学课堂教学中，就要先正确认识这一教学方法，明确其含义以及重要作用，再根据学生的学习需求以及具体的数学教学内容进行问题的合理设置，以此加强对学生的引导。在对学生讲解新知识之前，教师可以设置课前导入问题，借此将学生的注意力引到新的知识内容上，同时也能够促使学生在思考问题的过程中对新知识有一个大概的了解。在设置课前导入问题时，教师需要了解学生的学习兴趣以及理解能力，选择学生比较熟悉的素材，再结合相应的数学知识科学地进行问题的设置。……