武婷

【摘    要】自主游戏就是指幼儿在日常活动中根据自己的兴趣、喜好，以满足自身目的，自由选择游戏活动的过程。自主游戏能够满足幼儿的心理需求，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿得以全面发展。在课程游戏化的背景下，本文以自主游戏为中心，从多角度出发，将实践与研究相结合，设计幼儿自主游戏的开展策略，使幼儿在宽松、愉悦的游戏活动氛围中，体验快乐、健康发展，同时提高幼儿教师的专业素养。

【关键词】幼儿  自主游戏  设计策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.027

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这一要点直接点明了自主游戏活动对幼儿全面发展的重要性。此时，幼儿正处于认识世界的初步阶段，对事物的认知还不够全面，正是培养幼儿身心健康的黄金时期。因此，幼儿教师要结合幼儿身心发展的特点，为幼儿创建出丰富、多样的教育游戏，在游戏中充分发挥幼儿的主体地位，从而提高幼儿的认知能力，保障幼儿的身心健康，促进幼儿的全面发展。

一、自主游戏的教育定义

自主游戏是幼儿教育活动中的重要组成部分，教师指导幼儿根据自身的需要，自由地选择、开展游戏，并在游戏中自发的交流互动。被誉为“幼儿园之父”的德国幼儿教育家福录贝尔曾认为，“儿童的游戏是儿童心灵最美好的花朵”，提倡利用游戏活动培养幼儿的自主性和创新性。……