艾艳

【摘    要】中职英语有一套庞大的词汇知识体系，在此体系中，不同词汇与词汇之间具有某种特定的关联，在思维导图驱动下，对中职阶段的词汇知识进行深度联想与加工，导图的绘制能够实现深刻的记忆与掌握。文章对中职英语词汇教学中的思维导图应用进行探讨，以供借鉴。

【关键词】思维导图  中职英语  词汇教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.014

一、我国中职学生英语词汇学习的现状分析

我国中职学校的学生大多数学习基础较弱，或多或少存在教学问题。首先，他们对学习不感兴趣，注意力无法高度集中，很容易被外界事物分散注意力，再加上自身自制力比较差，缺乏良好的学习习惯;其次，尽管部分学生注重学习，但是没有找到适合自己的学习方式，往往事倍功半，学习效率低下;最后，由于学生的英语水平普遍较低，掌握的英语词汇量较少，缺乏英语基础，对他们后期的学习造成了困难。此外，部分学生的英语词汇记忆能力较差，只能通过抄写来强化记忆，甚至部分学生直接放弃了英语这门学科。这些问题都导致学生在有限的时间内需要耗费大量的时间进行低效率的英语学习。

二、思维导图及其应用意义

思维导图（The Mind Map）又被称为心智导图，从应用角度而言，它是一个将发散思维进行具象化表示的思维图示工具，具有十分简单的应用原理和鲜明的有效性。之所以认为思维导图可以将知识进行具象化表示，是因为思维导图的表示会采用图文并重的方法。……