摘 要：当前我国各个阶段和学科在蓬勃发展的教学技术下正朝着高效率和高质量方向发展，教师需详细创新和改革原有教学理念和教学方式才能更好地激发学生探究知识兴趣，推动学科发展.生物作为高中教育重要组成，传统教学方式即引领学生围绕一个重点问题展开论证论述，促使学生理解和掌握相关知识.虽然具有较高地教学效率，但学生参与兴趣偏低.问题串即根据知识内容设计多层次问题，遵循由易到难原则，借助此方式引领学生从被动学习转为自主探究学习，提高教学效率.

关键词：问题串;应用策略;高中生物

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0108-02

问题串是目前课堂教学广泛应用的教学方式之一，即教师在教学中结合教学目标和教学内容以及学生学情设计环环相扣和层层递进问题，启发学生思维和智慧，实现高效师生互动，促使学生以饱满的学习态度参与课堂教学活动.高中生物知识相对抽象、深奥且繁琐，如果学生在学习和理解过程中采取死记硬背方式则会消磨学习兴趣，降低学习成效.运用问题串能在激发学生探究知识兴趣的同时引领其自主建构知识体系，形成良好问题意识，并在此过程中增强分析问题和解决问题能力，实现核心素养培育目标.

一、问题串设计原则1.启发性原则

著名教育家孔子曾言：“不愤不启，不悱不发”.即教师在教学中要注重引领学生积极思考并在适当时机对其……