摘 要：生物学科是高中基础性课程之一，该学科的学习内容与现实生活存在着密切的相关性，且多与我们的衣食住行息息相关.陶行知先生的生活化教育思想核心就是“生活即教育”，其在遵循教育规律、尊重学生学习主体性的基础上要将更多的学习活动与现实生活相关联.因此，生活化教学模式与生物学科教学的整合应用，既符合生物学科教育教学规律，也符合新课改中“学生是学习活动的主体”以及“学科核心素养培养”要求，且有利于促进学生生物知识的内化与生活化实践应用，并为改善、提升学生生物学科素养提供了保障.

关键词：生活化教学;知识内化;高中生物

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0100-02

陶行知先生认为：知识、经验与技能的获取应以现实生活为主.因此，陶先生将其生活化教育思想的核心定位于“生活即教育”.高中生物学科中所涵盖的知识体系、解决的问题多源于现实生活，因此，该学科与学生的现实生活存在着密切的相关性.生活化教学模式恰恰符合生物学科教学目标，教师应在教学时要高质、高效地运用陶行知生活教育理念为学生创设更多的、与其现实生活相关的生物学习、实验或是实践应用内容，进而才能促使学生能够基于自身生活经验及生物学科知识进行相关的学习、思考、实验或是探索性实践，这对促进学生的生物知识的内化具有重要的作用.同时，生活化教学模式还可以有效培养……