摘 要：核心素养教育理念下，高中数学教学更注重学生的自主学习，学生个性的发展，研究性教学活动以学生为中心，能够更好的帮助学生掌握知识，在当下高中数学教学中被广泛的应用.研究性教学在高中数学新授課课堂组织活动中的应用，能够助力学生加深对所学知识的理解和记忆，掌握扎实的知识基础.因此，需要教师结合实际教学目标精心设计教学活动，促进研究的发生，以此确保研究性教学的有效应用.

关键词：研究性教学;高中数学;课堂活动

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）36-0010-02

研究性教学指的是学生在教师引导下，能够把学习内容转变为实际生活作业中的问题，凸显学生主体作用，最终根据科学研究模式分析并处理问题，进而实现让学生获取更多知识，切实提高学习能力的目的.在高中数学新授课课堂活动组织中采用研究性教学模式，便于学生深化理解抽象、复杂的知识内容，熟练掌握自身所学知识，并将其应用到实践当中.因此，教师在设计课堂教学活动时，要充分结合学生实际情况，采取科学、合理的教学策略，激发学生学习兴趣，使学生踊跃参与到教学活动中.

一、简析高中数学研究性教学

研究性教学模式的开放性较强，有利于培养学生的思维逻辑，形成发散性思维.通过将晦涩难懂的理论知识和实践生活有机结合，摆脱以往固定学习方法的束缚，培养学生形成自主学习和思考意识，在很大程……