摘要：近年来群文阅读教学法颇受欢迎，笔者在古诗词教学中也尝试将群文阅读融入其中，努力在吟诵古诗词群文、鉴赏古诗词群文、仿写古诗词群文等活动中培养学生审美能力，让学生审美鉴赏与创造的语文核心素养得到有效提升。

关键词：古诗词；群文阅读；审美策略；探析

*本文系安徽省教育信息技术研究项目立项课题“基于微课的中学古诗词群文阅读就教学的实践研究”（项目编号：AH2019296）阶段性成果。

古诗词群文阅读是改变原来古诗词教学单一的模式，把学生从“在阅读”引向“学阅读”和“会阅读”。它是近年来兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，一般围绕一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕所选议题展开阅读和集体构建，最终达成共识的过程。在初中古诗词群文阅读教学中，探析如何挖掘古诗词的人文内涵，培养学生鉴赏古诗词的审美能力，提高审美品位和情趣的策略，是语文教师的首要任务。

一、在高度重视古诗词群文阅读中培养学生的审美能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。审美感受能力是审美主体根据自身艺术修养、生活体验、审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。所以，在教学实践中进行了多种尝试，适时融入古诗词教学，努力做到“随风潜入夜，润物细无声”。……