摘要：在群文教学中，议题的选择和确定是课堂成败的关键因素，也是教师专业素养的体现。基于统编教材下古诗词群文议题的确定需要师生多维度思考，聚焦整合具有课程价值和教学价值的内容。笔者结合实际教学案例，总结古诗词群文议题确定的三个策略。研读教材，深入挖掘文本，发现多个文本之间的关联点，融合点提炼议题；立足学情，从学生的认知水平和兴趣程度确定议题；联系生活，融入文化，整合确定议题。

关键词：古诗词群文；统编教材；议题确定

*本文系安徽省教育信息技术研究项目立项课题“基于微课的中学古诗词群文阅读就教学的实践研究”（项目编号：AH2019296）阶段性成果。

古诗词群文教学必然会成为今后的教学趋势，可是在当下的教学实践中，仍有许多教师不愿或没有有效的方法去开展古诗词群文教学，而群文教学开展的关键一步就是议题的确定，选择什么样的议题也关乎群文教学能否高效开展，本文以初中语文统编教材九年级上第三单元的《词四首》为基础文本，进行多角度分析，多方位整合，进行多种群文教学的议题确定。

一、研读教材：议题确定的基础

统编语文教材已经在全国范围内全面使用。它的编写理念、使用统编教材的一些教法和群文阅读有诸多关联与相似之处，统编语文教材的使用和群文阅读的推进之间不仅不矛盾，还会互相补充，互相促进。所以对群文议题选择的第一步是研读统编教材，聚焦整合其中具有教学价值的内容。……