孙海峰　孙秀玲

【摘    要】MOOC属于大规模开放的在线课程，能够实现知识的开放性获取、自由学习以及有效社交互动，课程资源比较丰富，但是在运用过程中存在个性辅导缺失、课程整体完成率不高的问题。SPOC属于小型在线课程，使用时可以避免MOOC存在的弊端，但是运用时存在实体课堂和在线课程之间难以进行有效衔接的问题。将MOOC和SPOC结合在一起的混合式教学模式，可以使二者之间互补，推动翻转课堂实现。

【关键词】混合式教学模式  翻转课堂  在线课程

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.011

MOOC和SPOC结合在一起的混合式教学模式，能够为学生进行知识生成、知识获取、知识转化的实现创造良好条件，促进课堂深度融合的实现，提升教学质量与教学效率，推动学生获得全面发展[1]。接下来，本文就MOOC+SPOC混合式教学模式下的翻转课堂教学展开探讨。

一、设计课程模型

对于混合式教学来讲，融合与嵌入属于教学基本思路，课程资源进行嵌入时，主要方式为三种，一种为推荐嵌入，也就是选出MOOC中的优质资源向学生推荐，帮助学生加强对基础知识的掌握，一种为引入嵌入，也就是教学内容的完成与教学目标的实现需要MOOC资源提供一定支持，通过资源对学生的学习进行指导[2]。另一种为自建嵌入，也就是让学生通过MOOC进行课前自主学习与研究学习。在实际教学中，教师需结合学生的实际情况选择适当的教学模式，进而将课堂交给学生，并且与SPOC进行高效融合，实现翻转课堂教学。……