李哈

【摘要】小学课堂教学要以丰富多彩的形式展现给学生，使数学知识变得亲切、真实，数学课堂变得生动具体、充满生活趣味。让学生在数学课堂中经历实实在在的情感体验，发现数学的魅力，体会数学的价值，理解数学的意义，激发学习兴趣和学习积极性。数学知识源于生活而最终要服务于生活，小学数学教学必须遵循“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学理念。本文就是对小学数学课堂教学中的趣味性进行探讨的，以下是几点论点：

【关键词】数学课堂;情感意义;生活趣味;学习能力

在小学数学课堂教学中，数学课堂变得生动具体、充满生活趣味。生活也会由数学的意义而丰富了逻辑，延伸了内涵，这说明了生活离不开数学。然而在小学课堂教学中，教师要让学生在数学课堂中经历实实在在的情感体验，激发学习兴趣和学习积极性，从而提高数学课堂的效率。

一、生活趣味导入

在小学的数学课堂研究教学中，教师要积极引导学生的数学学习方式，激发学生的学习积极性。使数学不再是枯燥的学习，而是充满趣味性的自主研究学习。

例如，在六年级复习教学课的时候，我经常创设生动的学习情境。如《小数的意义》这一课，我根据学生的爱好，对新事物有强烈认知欲等心理特点，设计了这样一个充满生活趣味的导入：《元、角、分、小数》和《分数初步理解》的基础上，研究了“小数”的含义。这节课的内容分为四个部分：使用附页1，做一做，说一说，1.11元是什么意思？……