王丹 周晓华

【摘要】阅读的重要性、阅读能力和品格的培养。学生在这三个步骤中利用各类信息，诱发头脑风暴、拓展思维;通过思辨，再综合运用语言准确地表达各自的见解。Extraction（提取信息）、Thinking（思考信息），和Expression（表达信息）是培养学生思维品质的三个重要因素。“ETE教学模式”则是围绕培养学生这三个能力开展的阅读课堂教学模式。

【关键词】拼图教学策略;信息提取;分组讨论;合作学习

要做好英语阅读教学，教师采用的教学策略是关键的因素。同样的内容，使用不同的教学策略，达成的结果可能大相径庭。如果能根据教学内容的不同特点采相应的教学策略，学生将能在阅读的过程中最有效地在材料中获取信息并进行解码，达到“事半功倍”的效果。在小学阶段的英语阅读课堂中，最常用的教学策略有图片环游法和拼图教学法。顾名思义，图片环游法是从阅读材料中的图片信息入手，教师通过不断提问，引导学生对图片进行观察、分析和预测。学生在思考和寻找答案的过程就是学习语言知识、体验阅读的过程，是培养阅读技能的过程。图片环游法环环紧扣，“ETE”能力的培养主要通过以下三个部分实施：教师提问引导——学生探索阅读获取信息——学生通过表达反馈分享信息。这种教学策略适合于英语入门或单词储备量不高的课堂，常见于小学低年段的绘本阅读教学。而拼图教学法则与拼图游戏类似。在拼图游戏中，玩家把不同的小块碎片根据形状、颜色等线索，按照一定的思路把图案再完整地拼出来。……