牛冬雪 庄天宝

摘  要 随着计算思维成为教育领域的研究热点，许多专家和学者对计算思维的培养问题进行研究与探索。在借鉴国内外培养计算思维的教学方法后，提出基于STEM教育理念，将图形化编程与小學数学进行跨学科整合，培养学生的计算思维能力，并设计数学教学中的具体实施案例，以期为小学数学教师培养学生的计算思维能力提供借鉴与参考。

关键词 计算思维;STEM教育;图形化编程;小学数学;PBL教学方法

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）07-0051-05

0 引言

随着信息技术的发展，计算思维成为现代社会公民必备的技能之一。通过查阅计算思维相关文献不难看出，目前我国对计算思维的培养研究主要集中在高等教育领域，对基础教育阶段学生计算思维能力的培养仍处于探索阶段，尚未构成较为系统的计算思维培养方案，而国外对计算思维的培养研究则涵盖了学前教育到高等教育的所有学龄段。因此，我国越来越多的学者认识到仅将计算思维局限于高等教育领域是远远不够的，在基础教育阶段就要重视并强化学生的计算思维，将其作为学生综合能力培养的重要内容。STEM教育作为一种跨学科融合的教育方式，着重于将不同学科知识相融合，提高学生的创新创造能力以及培养学生在现实生活中解决问题的能力，这种跨学科融合的教育理念对学生计算思维能力的培养大有裨益。本文基于STEM教育理念，将信息技术与小学数学两门学科相结合，在小学数学教学中培养学生的计算思维能力，促进学生综合素养的发展，以期为小学数学教师培养学生的计算思维能力以及在教学创新方面提供一些有益参考。……