王莹　杨月　吴念阳

【摘要】本研究以80名大班儿童为研究对象，通过自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三种叙事任务比较本地儿童和流动儿童叙事能力的差异。结果发现，大班儿童在自由叙事任务中得分最高，本地儿童在自由叙事、看图画书叙事和看图叙事三项任务中的叙事能力得分均显著高于流动儿童。笔者建议多方式、多角度指导，促进儿童叙事能力的均衡发展;创设良好发展环境，提高流动儿童叙事能力。

【关键词】大班儿童;本地儿童;流动儿童;叙事能力

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）1/2-0050-05

叙事能力是指一种脱离语境进行有组织表述的语言能力，〔1〕根据语言的表现形式可以分为书面叙事能力和口语叙事能力。叙事能力不仅反映了儿童现阶段语言、情感、认知、社会和文化等多方面的发展水平，〔2，3〕也与儿童日后多方面的能力发展有密切关系。流动儿童是指随父母或其他亲人流动到城市生活半年以上的农村户籍儿童。〔4〕根据教育部2019年发布的《2018年全国教育事业发展统计公报》的数据显示，全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1424.04万人，近五年增加了146.87万人，增幅为11.50%。〔5〕由此可见，流动儿童基数大、增长快，这使得该群体成为了近年来研究的焦点。已有的对儿童叙事能力的研究多聚焦在某一方面，缺乏对儿童叙事能力的全面考察。此外，已有关于儿童叙事能力的研究大多仅采用一項任务对儿童进行测试，较少对不同叙事任务中儿童的叙事能力进行比较。……