朱宗顺　徐任红

【摘要】本研究采用问卷调查法，以浙江省992名幼儿园教师为研究对象，调查浙江省幼儿园文化建设现状。结果发现，浙江省幼儿园文化总体发展水平较高，幼儿园文化各维度内部的优势和短板明显，专业合作发展水平薄弱，不同性质、地区和等级的幼儿园文化发展水平存在显著差异。研究者据此提出相关建议。

【关键词】浙江省;幼儿园文化建设;现状调查;内涵式发展

【中图分类号】G617   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）1/2-0026-06

随着入园难问题的逐步缓解，我国学前教育迎来了由外延式发展向内涵式发展的战略转向。〔1〕内涵式发展的本质是一种自组织过程，〔2〕表现为系统由无到有或由差到好的变迁，〔3〕是机构或企业的文化发展特征。〔4〕内涵式发展是一个文化提升的过程。换言之，作为学校文化子系统的幼儿园文化，是推动我国学前教育内涵式发展转向的立足点。幼儿园文化属于学校文化范畴，是幼儿园在保教实践中形成的一种特有的价值观念及承载这些观念的活动形式和物质形态，是幼儿园成员共享的一套目标、价值、基本信念和行为规范（赵寄石，2006）。积极健康的幼儿园文化能支持园所建设、幼儿发展和教师成长。〔5，6〕从2010年《國务院关于当前发展学前教育的若干意见》颁布至今，经三期“三年行动计划”，我国学前教育发展速度加快，教育资源省际均衡度普遍改善，政策补偿性功能彰显。〔7〕迈向注重质量的内涵式发展已成为我国学前教育十四五期间的必然选择，依托幼儿园文化建设实现学前教育内涵式发展转变也是必然选择。……