周燕　巩蕴清　黄曼菁　李克建

【摘要】美国《婴幼儿学习环境评量表》（ITERS）是国际范围内应用最为广泛的0～3岁婴幼儿托育机构质量评价工具。该量表从ITERS到ITERS-3，经历了3个版本的发展与演变。借鉴美国《婴幼儿学习环境评量表》的研制经验，我们应当重视实证研究基础与多元化数据采集;站在儿童的立场，重视教育环境与过程对婴幼儿语言、认知发展的支持;精准定位婴幼儿托育机构质量的进阶梯度，兼顾评估与质量提升的引领功能;转变教育质量评估理念，从质量要素的静态评估走向相互作用的动态评估。

【关键词】美国;《婴幼儿学习环境评量表》;托育机构质量;代际演变;启示

【中图分类号】G619   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）1/2-0016-06

《婴幼儿学习环境评量表》（ITERS）由美国北卡大学FPG儿童发展研究所研发，是国际范围内应用最为广泛的0～3岁婴幼儿托育机构质量评价工具，主要对托育机构中影响婴幼儿学习的一切外部条件进行观察评价，包括结构性学习环境（如空间与设施、活动室规划、儿童陈列品、活动材料等）和过程性学习环境（如日常照料、师幼互动、课程及教学等）。越来越多的研究表明，早期托育机构质量对儿童短期和长期发展起着至关重要的作用。〔1-3〕在婴幼儿时期获得过高质量托育服务的儿童更有可能在日后获得良好的学业成就。〔4〕近年来，全面二孩政策的实施，促使我国托育事业发展迅猛。研制适宜的评价工具，客观深入地评价婴幼儿托育机构质量，成为提升婴幼儿托育服务质量，促进婴幼儿身心全面健康发展的重要任务。……