宋志民

摘要：小学英语语篇教学应以学生为主体，通过合理使用阅读策略来营造良好的学习氛围，最大限度地发挥学生的主观能动作用，提升他们的英语综合素质，有效地落实英语核心素养。

关键词：小学英语  語篇  阅读策略

语篇指的是实际使用的语言单位，是交流过程中一系列连续的语段或句子所构成的语言整体，其中各成分之间，在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。简单地说，任何以特定文本整体呈现的语言材料，都可以称之为语篇。语篇是学生英语学习的重要语言材料，通过语篇学习，学生能够获取信息，吸收语言知识点，了解国内外文化并进行实际交流和表达，从而提高综合语言运用能力。《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，学生的语言学习和实践活动应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。在小学阶段的语篇教学中，教师需要帮助学生掌握一定的方法和策略，提取和整理语篇中的关键信息，在具体的语境下进行表达交流。

一、语篇阅读教学的常见误区

（1）教学目标定位存在偏差。小学生接触的语篇内容通常是鲜活的、生动的、具有一定语境的富有意义的语言材料，其中包含了各种信息。阅读语篇就是教师和学生共同从语篇中获取信息的过程，而在实际的语篇教学中，教师过于关注词汇、句型等知识点，忽略了语言能力和思维品格的建立，课堂上教师缺乏对学生语言思维、学习策略、阅读技能及文化等方面的渗透。……