祝俊芳

摘要：一般的数学教学是以课堂教学与课后作业两部分组成，而随着“双减”及相关政策的实施，教师对于课后作业时间的应用将会大打折扣，这就意味着，想要让学生能够拥有良好的数学知识基础与数学能力，就必须充分的利用课堂时间，使学生的课堂学习质量有所提高。这就需要教师能够对原始的教学模式进行优化，采用多样化的教学形式，在课堂教学中融入知识巩固的功能，来最大限度的承担课后作业的任务。

关键词：双减;小学数学;构建高效课堂

引言：

就传统的数学教学模式而言，课后作业在整体教学当中占有很大的份额，学生需要大量的时间来对各种类型的数学题目进行练习与研究，需要通过课后作业来对所学知识进行巩固。而“双减”政策的实施，一方面是在为学生减少学习负担，减轻学习压力;另一方面也是在促使教师对教学模式进行优化，以此来构建高效的数学课堂，帮助学生能够在良好的学习环境当中进行高质量的学习。

一、传统数学教学存在的问题

1、原始课堂教学形式较为落后

当前大部分小学数学教师还是以最传统的理论教学加习题练习为主要授课形式。但是由于单一的教学方式，只进行基础理论知识灌输与做题练习，这就经常导致学生无法对复杂的数学逻辑进行理解，学生对数学课程的学习感到枯燥乏味，失去了学习的兴趣与学习热情，这就严重的影响了数学课堂的质量。……