刘玉飞 于华 江本赤 许德章

摘  要 根据新工科背景下人才培养能力素质要求，对工业机器人课程思政教学模式进行探索，结合具体教学实施过程，从课堂教学和实践教学两个方面探讨思政教育与专业知识教育融合的具体措施，为该课程的思政教学提供思路借鉴。

关键词 新工科;工业机器人;课程思政;混合式教学模式

中图分类号：G641    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）06-0080-03

Exploration and Practice on Mode of Ideological and Political Teaching in Course of Industrial Robot under Background of New Engineering//LIU Yufei， YU Hua， JIANG Benchi， XU Dezhang

Abstract According to the requirement of talent cultivation ability and quality under the new engineering background， this paper ex-plores the ideological and political teaching mode of Industrial Ro-bot， and discusses the concrete measures of integrating ideological and political education with professional knowledge education from two aspects of classroom teaching and practical teaching combining the concrete teaching implementation process， which provides a reference for the ideological and political teaching of the course.

Key words new engineering; industrial robot; ideological and political education in courses; mixed teaching mode

0 前言

高等學校人才培养是育人和育才相统一的过程，建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题[1]。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，能够让学生在理解专业知识的同时，自觉树立正确的世界观和价值观[2]。课程思政是一项系统工程，因教学内容更强调业务知识传授，工科专业课程思政是最为关键和最难解决的部分[3-4]。为此，工科专业课程思政应结合具体专业特点组织实施。

以安徽工程大学为例，为全面落实中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件要求，学校专门制订课程思政实施方案，提出要根据不同专业性质特点分类推进课程思政建设，根据不同学科、课程的性质特点，挖掘拓展思政元素，在加强课堂教学的同时，要加大实践育人力度，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。……