王学宏

【摘 要】 为了提高农村小学留守儿童数学学习效率，必须培养他们的良好学习习惯，把学习当作自身的一个乐趣，愿意并乐于学习，同时调动自身的一切潜能为学习服务，所以小学数学教师要高度重视培养学生的学习习惯。

【关键词】 农村小学  留守儿童  数学学习习惯

当前，很多农村小学留守儿童本身不够自信，缺乏上進心，形成了一些不好的学习习惯，如课前不预习、课上听讲不认真等，不利于提高其数学学习质量。而小学生的可塑性强，教师应当找准切入点，通过有效措施着重培养留守儿童良好的数学学习习惯，帮助他们提高数学学习质量。

一、培养课前预习习惯

为培养留守儿童课前预习的良好习惯，教师可以从以下几个方面着手。第一，帮助留守儿童认识课前预习的重要性。教师要明确告知留守儿童，课前预习是课堂有效学习的基础，可以帮助我们提前了解课程内容和疑问点，有准备的听课更有效果;第二，课上就预习内容展开提问。在第一点基础上，教师课堂上要针对预习内容向留守儿童提问，检查他们的预习情况，起到从侧面督促他们进行课前预习的作用;第三，传授预习方法。教师可以先让学生简单浏览本节内容，再细致阅读，用不同颜色的笔圈出不懂的知识点，同时尝试用数学公式、数学定理做一些练习题。如讲时、分、秒内容时，笔者要求留守儿童按照传授的预习方法进行课前预习，然后课上就预习内容提问：“钟面上走的最快的是什么针？……