汪明浩

【摘 要】 分层教学是近几年来比较流行的教学手段，将分层教学的教学手段与小学数学的教学活动有机结合，引导学生自我认知每个个体之间的差异，加强学生之间学习的交流互动，帮助不同层次学生培养不同的学习目标，真正做到小学数学教学中分层教学的教学手段的有效运用。

【关键词】 小学数学  个体差异  交流互动  培养目标

数学对于各个年级的小学生来说，学习的难度系数较高，涉及知识板块较多，不少同学都会因此而对数学产生抵触心理和畏难心理，因此教师要在实际的数学教学活动中，对自己的教学方法和教学手段及时进行更新换代，分层教学的教学手段就是一种很好的教学方法，将其应用于小学数学的教学活动中，可以更好地提高学生学习数学的兴趣，帮助学生明确自己的不足，加强学生间的交流和互动，帮助学生明确自己的个人学习目标。

一、基于学生个体差异，实施弹性分层教学

分层教学方法的实施，首先要做的就是，教师要帮助学生明确自己的个人能力和学生之间的个体差异。小学的学生年龄偏低，对数学这样难度较高的学科，学习起来可能有时候会有些吃力，很容易在碰到有难度的数学题目时产生畏难心理和抵触心理，从而对数学学科的学习产生不良的消极影响。教师可以通过对学生进行测评等多种途径，帮助学生了解自己的数学能力和数学思维，引导学生尊重同学之间存在个体差异和不同这一客观事实，帮助完成学生后续的分层教学实践。……