摘 要：自主阅读在语言学习中起着重要的作用，它既是培养学生语感的重要方法，也是扩充英语知识、了解英语文化的重要手段。而生词是影响学生自主阅读速度、阅读兴趣和阅读理解准确性的因素。目前学生解决生词问题的办法甚少。笔者认为，为达到良好的阅读效果，教师应从以下方面对学生的自主阅读进行指导：指导学生选择阅读文本的标准；指导学生在阅读过程中采用多种策略解决不同类型的生词问题；指导学生用多种方法积累词汇。总之，教师的指导应贯穿阅读全过程，旨在帮助学生自主选择适合的读物，学会解决词汇障碍并扩充词汇量，从而达到良好的阅读效果。

关键词：自主阅读；词汇教学；词汇；策略；自主学习

阅读在语言学习中发挥着重要作用，学生通过阅读可积累和巩固词汇，掌握词汇运用方法，提高语言运用能力。阅读既是培养语感的重要方法，也是扩充英语知识、了解英语文化的重要手段之一。《义务教育英语课程标准（2011年版）》学习策略二级标准要求学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，（教育部，2012）；《中国中小学英语分级读物标准（实验稿）》指出，起步二段（8—10岁）小学中年级学生累计阅读量应达到10，000—20，000词，起步三段（10—12岁）小学高年级学生累计阅读量应达到35，000—40，000词（王蔷、陈则航， 2016）。由此可见，阅读是小学阶段英语学习的重要组成部分。但笔者在实际教学中发现，学生在英语阅读活动中仍存在阅读速度慢、频繁的查词典致使阅读难以连贯等问题，有些学生甚至逐渐失去了对阅读的兴趣。……