马晓萌 孟海蓉

摘 要：本研究通過建立小型语料库，运用AntConc软件，对国内某一版本小学英语教材对话部分的词块频数、形式及功能类型的分布特点进行了分析。结果显示，教材中的高频词块和英语惯用表达存在一定差异，词块功能类型分布的合理性有待提升。其中，社交互动类词块以描述对话目的为主，需加强对话的交际性；必要话题类词块形式单一，需丰富语言表达形式；话语手段类词块明显缺失，需重视语篇整体逻辑结构。

关键词：小学英语教材；对话；词块；语料库

引言

词块一般是指“高频复现的词语序列”（Biber et al.，2004）。在语言习得的过程中，词块可以作为整体语言单元，在大脑中被存储和提取。因此，熟练掌握词块有助于提升学习者口语表达的流利度和准确性，对语言学习具有重要意义（Wray，1999）。

关于词块的现有研究主要聚焦于分析高级学习者语言输出中的词块特征。一些研究发现，英语学习者同本族语者在词块使用数量、广度和深度上都存在差异，我国学习者的词块能力较为薄弱（何安平、徐曼菲，2003；黄开胜、周新平，2016）。在英语课堂中，影响学习者语言能力的主要因素之一是教材的语言输入质量，所以教材中词块的呈现特点直接影响学生对词块的使用。而针对教材词块的研究也大部分指向英语专业类教材，对基础英语教材中词块的研究甚少（Wood，2015；Chen，2010）。

因此，本研究选择了应用范围比较广泛的某一版小学英语教材作为研究对象，对其对话部分的词块进行定量和定性分析，探究词块呈现的频数、形式和功能类型的分布特点，以期对教材编写和词块教学有所启示。……