何军礼

内容摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是义务教育的基础学科，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本文以发展性教育理论为指导，结合高年级小学生的生活实际，从兴趣为师、社会实践两个方面来谈如何指导学生写作文，提高学生的写作水平。

关键词：真实 兴趣 实践活动 互改 提高

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是义务教育的基础学科，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

本文以发展性教育理论为指导，结合高年级小学生的生活实际，结合自己多年的教学经验，从兴趣为师、社会实践两个方面来谈如何指导学生写作文，提高学生的写作水平。

一.兴趣为师，让学生有话可说

学生写不好作文，老师往往会责备学生不留意生活，不勤于积累，写法呆板等，但如果我们作文命题时能联系学生的生活实际，重视捕捉学生的情感火花，学生写作时就会有话可说，这就要求老师要深入学生的生活，了解他们的情感，设计好作文命题，激发学生的写作热情。……