赵晓艳

教学思路：本次习作是五年级下册第五单元习作《形形色色的人》，教会学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，运用思維导图的发散性，学会多种途径收集人物的典型事例和相关材料。学习运用外貌、动作、神态、语言和心理表现人物鲜明特点的方法，突出某一方面的鲜明特点。为了让学生能充分的挖掘人物鲜明的个性特点，事先让学生观察和了解自己身边一个熟悉的人，他们的身上有什么鲜明的特点或与之不同之处，从而塑造不同个性的人物特点。在课堂中运用和借助思维导图，打开学生头脑中直线的想象和固有的模式，让他们的思维具有创新性，开拓性，从而又离不开思维导图的中心目标。学会运用思维导图的写作方法，使学生习作目的更加明确，更加有条理，更加具体。

教学目标：

1.借助具体实例，学习运用外貌动作神态语言和心理描写突出人物鲜明的特点。

2.学会运用思维导图收集人物的典型事例和相关材料。

教学重点：

借助具体事例学习运用外貌、动作、神态、语言和心理描写，突出人物的鲜明特点，塑造人物形象。

教学难点：

写作方法的指导。

教学过程：

一.创设情景，谈话导入

我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，上学时遇到的公交车司机，学校门口接送学生的家长……同学们说说你见过的哪个人给你留下了深刻的印象？他的哪个特点让你记忆深刻？

（学生自由发言，例如：学校门口接送二年级的某某某的爸爸头发很乱，胡子很长很多。