黄海霞

摘 要：核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在数学教学中，教师可以发展学生核心素养为导向促进初高中数学教学的有效衔接，提升学生学习能力，让学生适应新阶段的学习要求。文章分析立足核心素养的初高中数学衔接教学的必要性，探讨初高中数学衔接教学的具体策略。

关键词：核心素养;初中;高中;数学;衔接教学

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0114-02

初高中数学衔接教学尤为重要，是保证学生高中阶段数学学习质量的有效措施。部分教师对这一教学内容重视程度不足，在教学中只注重基础知识和技能的讲解，致使很多学生进入高中阶段后不能适应更高的学习能力的要求。因此，初高中数学教师均要重视衔接教学，尤其是初中数学教师，可立足核心素养，基于初高中两个阶段数学教学方法、教学内容以及对学生学习能力要求的差异采取有效的教学方法。

一、立足核心素养开展初高中数学衔接教学的必要性

初高中数学有很大的差异。第一，知识内容增加。相对于初中阶段需要掌握的数学知识，高中阶段的数学知识更多。这就要求高中阶段学生必须提高学习效率，只有这样才能保证有效消化、吸收知识。第二，知识点的难度增加。高中的部分数学知识是建立在初中数学知识基础上的，两者有密切联系，如函数、概率、几何等，但是相对于初中数学知识，高中数学知识难度系数更大，对知识点的研究更加深入。……