赵伟平

【摘要】小学数学来源于现实问题和现实现象，教师创设情境就是让学生回归现实，从实际生活中摄取数学知识，有助于学生从熟悉的情境中感知到数学的价值，促进学生结合已有的知识经验参与数学学习活动。因此，本文从小学数学课堂中教学情境的创设出发，分析了教师创设情境时要注意的原则，以及创设情境的具体方法。

【关键词】小学数学;教学情境;情境创设;数学学习

小学数学中，学生学习的内容很基础，但是为了强化学生的兴趣，让学生产生深刻了解数学的欲望，教师要将有趣活泼的元素融入进来，带领学生在学习任务的指引下，学会解决问题。因此，教师创设具体情境可以将具体数学问题变得更加巧妙而有趣，促进学生产生学习热情，也让学生在解决问题时动脑动手，自主地接受新知识。与此同时，情境的创设也有助于培养学生的合作意识与竞争意识，促进学生以饱满的热情和积极性投入情境学习中。

一、创设问题情境，激发学生求知欲

教师根据课程内容和具体的知识点，灵活创设问题情境，有助于学生对课程学习提起兴趣，从而在学生和教师之间营造活泼的学习氛围。教师创设的问题，有助于学生积极主动的自主学习，这种学习能够让学生在积极思考和积极回答中探索知识。教师在设计问题时，应该考虑到学生争强好胜的心理，在学生回答正确后，给予相应奖励作为对学生的表扬;而学生在回答不正确时，教师也要稍加鼓励，让学生不要丧失继续回答问题的信心，促进学生积极反思，并且在下次回答时能够表现出自己的优势。……