金兰兰

【摘要】学龄前期是幼儿各方面能力得以发展的黄金时期，幼儿在幼儿园内进行的手工制作活动的学习，与幼儿学习语言、体育、唱歌等活动形式相比而言大有不同。幼儿在幼儿园所进行的手工制作不仅可以帮助孩子学习东西，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐，在手工制作过程中，孩子们要调动所有的感官，不仅是左手和右手的协调，还有手和大脑之间的协调。通过实践练习，会有感性认知，从而促进大脑的进化。 孩子多接触艺术类的活动（手工、创意画等）在一定程度上能够提升大脑的创造力，精细的动作不仅可以增加手的灵活性，还可以提升手部大脑和眼部的协调能力。教师要抓住幼儿发展的关键期，通过开展各种活动吸引幼儿进行学习手工制作的兴趣，全面开展幼儿园手工制作活动为主题探索活动。

【关键词】幼儿园，手工制作，活动开展

引言：幼儿时期，在各方面的发展相对年龄大的孩子来讲更具有可塑性。幼儿园在遵循幼儿身心健康发展规律的基础上，在美术活动中可以通过开展多种多样的手工制作，将更多的课堂时间留给幼儿进行操作，教师可以在幼儿动手操作的过程中加以适当引导，及时发现并充分挖掘幼儿身上存在的发展潜力，提高幼儿的课堂参与度与对手工制作活动的兴趣。

一、鼓励幼儿积极参与手工制作活动

幼儿由于自身年纪小且动手操作能力还远远比不上成年人，因此在幼儿课堂参与手工制作的过程当中，教师要予以表扬和鼓励。……