刘辉

【摘要】小学阶段是学生学习的重要阶段，而数学是该阶段学生学习的必修课。近些年，随着新课改的不断深入，我国大部分小学数学教师都逐渐尝试在课堂教学中进行深度教学，这对提高学生的学习效率及实现既定教学目标都有重要的意义。基于此，以下对小学数学深度教学的策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学数学;深度教学;策略研究

引言

落实立德树人根本任务的关键在于发展素质教育，其中极为重要的一环，就是促进学生关键能力的发展。但从实际情况来看，在长期的教学活动中，受多重要因素的影响，导致教学活动存在低效的情况，尤其是在数学学科中，学生更是普遍缺乏基本的思想方法与活动经验，这也导致学生的数学素养迟迟无法提升。

一、问题引领，启发学生思维

学生思维的发展主要来源于问题的出现，若缺乏问题，就很难激发学生的学习热情;缺乏问题，学生的学习就会过于形式化，这样便很难发展学生的思维。教师必须以问题引领数学课堂，使问题发挥出提纲挈领的重要作用，启发学生结合数学问题来发散思维，这样才可以培养学生的思维能力。比如：已知圆的直径是d，求解以直径d为对角线的正方形的面积。认真思索后，学生还是不能准确解决问题，由于受到原有正方形面积计算方式带来的影响，学生觉得倘若不知道正方形的边长就不能求解其面积。此时教师不需要着急将方法讲出来，可以适当引导学生。……