黄可椿

摘 要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在语文阅读教学中引导学生进行语用训练，显得尤为重要。在语文阅读教学中，教师要善于深入解读文本，善于从文本中挖掘语用训练点，引导学生在理解品味语言中习得语言，从而全面提升学生的语言文字运用能力。

关键词：语文教学;语用能力;培养;训练点;语文素养

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0048-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”因此，语文教学要以语言训练为中心，致力于学生语言文字运用能力的培养。语文教师要有语用培养的意识，善于深入解读文本，善于从文本中挖掘语用训练点，善于引导学生在理解品味语言中习得语言，从而全面提升学生的语言文字运用能力。

一、巧用文本价值，挖掘“语用”训练点

语文新课标强调培养学生语言文字运用的能力，也着眼于培养学生积极的世界观、人生观、价值观，从而实现立言与立人的双赢。语文教材中的文本具有鲜明的价值取向，教师教学时应该深入解读文本，挖掘文本的教学价值和育人价值，精心创设情境，积极开展语用训练，从而促进学生良好个性和健全人格的发展。

如在六年级上册《穷人》中，桑娜用头巾将邻居家的两个孩子抱回家时：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。……