杨荣丽

【关键词】道德与法治;多感官参与;动态课堂

【中图分类号】G623.15  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）09-0077-02

在道德与法治教学中，调动学生的多种感官，让学生全身心地参与教学活动，能有效提高学习效果。

1.看，在回望中萌动道德情感。

视觉是人最重要的感觉，在道德与法治课堂上，教师可以通过出示图片、图表、幻灯片、视频、动画、直观实物等，创设与学生生活密切相关的情境，用丰富的画面刺激学生的视觉，把学生的学习兴趣调动起来。如教学统编《道德与法治》四上《我们班四岁了》时，课前，教师搜集学生入学第一天、入队日、春秋游、运动会等的照片，并制作视频和相册，同时发动学生寻找一件自己的成长纪念品。课中，教师首先播放本班《我是小学生啦》《我是少先队员啦》两段微视频，展示学生入学和入队时的情景，引导学生交流一年级入学、入队时的心情;接着出示一张班级的荣誉证书，启发学生回忆这份荣誉是怎么获得的，唤醒学生的集体归属感;最后让学生拿出自己的成长纪念品，小组分享纪念品和有趣或难忘的故事。用图片、视频等进行视觉刺激，让那些有趣的过往再现于学生面前，学生的情感受到了触动，他们会去学着整理、反思自己的生活。

2.听，在对话中形成道德判断。

听是一种重要的学习方式。在《道德与法治》统编教材中，不少内容都可以用听的方式让学生进行学习，如将一些文本转换成音频资料，或通过朗读、辩论、开故事会等方式开展学习活动。……