方艺芳

【摘要】近年来，阅读成为了语文教改中的重点，同时也出现了诸多新型的教学手段，其中群文阅读法在小学语文教学课堂中十分盛行。但是，很多教师在开展群文阅读活动时，却忽视了读写结合的应用，没有实现语文教学效益的最大化。基于此，本文在了解小学语文群文阅读教学的基础上，对读写结合教学模式展开了全面的分析，并探讨了几点教学建议。

【关键词】小学语文  群文阅读  读写结合  教学建议

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0135-02

在实际教学中不难发现，阅读与写作息息相关，具有相互促进的作用，因此在当前的小学语文课堂中，也经常出现读写结合教学理念的影子。群文阅读与读写结合都是现代教育领域中新型的教学模式，在育人方面都具备着显著的优势。那么，如何将群文阅读与读作结合教学进行有机结合从而高效提升语文教学水平呢？本文做出了深入的分析。

一、群文阅读中读写结合存在的问题

（一）忽视阅读和写作的联系

实际上，虽然新课程标准强调阅读与写作的关系，但是一些教师仍然坚守传统的分离式教学理念，并没有认真研学新教学理念，对写作和阅读的联系认识不清，这就导致在小学语文课堂上，很多教师只是单纯地利用群文阅读这一种教学模式，缺乏运用读写结合的意识，因此通常会将群文阅读和读写结合两者分开运用[1]。

（二）读写结合流于形式

根据研究可知，部分教师在群文阅读课堂中，只是利用短短的几分钟向学生讲解关于写作理论，由于受到时间的限制，学生无法进行充分的思考，最终还是难以在阅读课堂中获取有用的写作信息。……