徐国东

【摘要】小组合作学习是教学中经常用到的教学手段，其不仅可以调动学生的学习积极性，还可以培养学生的团队合作能力，是传统教育方式的创新，同时也是初中生情感培养的重要途径。此种教育方式可以让教师在完成教材要求的教学内容外，还可以将教学内容延伸至课本之外，扩展学生的了解视野，让学生知识技能的掌握更加牢固。因此，作为学校管理者的校长，要努力为学生进行小组学习文化建设，重新定位教师教学角色，进而有效发挥小组合作的优势，基于此，本文针对小组合作视域下问题化学习对学生情感培养的影响及相应对策进行分析。

【关键词】小组合作  初中  情感培养

【中图分类号】G621  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0105-02

小组合作形式不单单是学生之间相互学习，更是学生共同参与到解决问题环节中，实现彼此分享自己理解内容与共同促进的过程。此形式改变了传统教学形式中单纯师生互动的局面，構建出了新的教学形式，让学生可以在相对开放的环境中可以自由发表看法，在沟通中形成对问题的新视角，此环节应用最值得关注的便是针对没有标准答案或没有明确答案的问题时，学生各自发表自己独特解读的部分，可以促使学生在此氛围中逐渐建立问题思路。

一、小组合作视域下问题化学习对学生的影响

（一）有助于学生克服学习障碍

在实际应用中，教师在引导学生学习新知识技能时，会提出具有一定思考性与难度的习题，但基础水平不同的学生会产生不同的理解程度，例如水平较为不足或思维尚未成熟的学生，可能会出现难以顺利解决等情况。……