【摘 要】小学生的思维尚未成熟，但模仿能力很强，班主任作为小学教学的组织者、引导者，其言行举止都会对学生造成影响。本文通过分析小学班主任班级管理现存的问题，提出了班主任管理班级时的几点策略。

【关键词】小学;班主任;班级管理

【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0148-02

小学阶段是学生身心发展的重要阶段，是其养成良好行为习惯、学习习惯的关键时期，班主任也在这一阶段中扮演着至关重要的角色。创建一个优秀的班集体不是仅靠一个人或几个人就能做到的，而是需要全体成员的共同努力。如何实现高效化管理，规范学生的言行举止，是小学班主任需要不断探索的问题[1]。

一、小学班主任班级管理存在的问题

（一）部分班主任忽略学生主体地位

目前的小学班主任班级管理工作中，部分班主任没有尊重学生的主体地位，这类班主任的班级管理方式大致可分为两种。第一种，班主任根据自身管理经验采取主导式管理策略，在班级管理中占据主导地位，喜欢根据自己的意愿来要求学生，并未站在学生的角度考虑学生的真实需求，忽略了学生在学习中的主体地位。第二种，班干部协助班主任管理班级，这种管理方式导致没有管理权限的学生只能处于被管理地位，很难与班主任和班干部共同规划班级管理工作内容，不能充分实现民主式管理，此外，班干部很容易产生优越感，做出一些不当的行为。虽然小学生年纪比较小，很多情况下需要班主任引导，但是这两种管理方式都会使学生长期处于被动状态，对他们的学习生活和人格养成非常不利。……