【摘 要】在明确地理核心素养的前提下，教师可通过合作探究激发学生学习兴趣，使学生积极主动探索知识，并加强合作交流。本文以商务星球版七年级地理上册“经纬线与经纬度”教学为例，在地理核心素养思想的指导下，探讨如何让学生通过合作探究，初步感知地理的空间概念，培养区域认知、综合思维和人地观念。

【关键词】核心素养;初中地理;合作探究

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0255-02

地理核心素养是学生经过学习后获得的比较稳定的地理知识、地理能力、地理态度和地理情感的集合，能引导学生在生活中发现地理问题，从地理的视角思考问题、积极探究问题。本文在明确初中地理核心素养的前提下，以“经纬网和经纬度”教学为例，提出通过小组合作探究，分析比较经纬线以及经纬度的差异，使学生在问题探究中提高地理学习兴趣，学会使用地球仪解决问题、总结规律，并形成初步解决问题的思路，建立地理空间概念。

一、研究背景

2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革 落

实立德树人根本任务的意见》指出，“教育部将组织研究提出各学段学生发展的核心素养体系”。2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，在人才培养的新形式下，核心素养成为了人才培养的新方向，各级各类学校均在积极倡导核心素养的培养。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。在初中地理教学中，地理核心素养的培养应提高学生的地理学习兴趣，以学生的地理视角和地理技能为中心，以地理学科素养和地理核心概念为基础[2]。……