【摘要】SPOC支持下，教师可以根据高职英语课程内容与教学目标，选用与制作电子课件与微课视频，创设与运用翻转式课堂教学模式，落实课前预习准备、课中研究性学习、课后反思与巩固的流程，从而帮助学生理解与掌握英语知识，提高英语课程教学的效果。“互联网+教育”与教育现代化改革的背景下，教师应该明确SPOC教学以及翻转式课堂教学模式的内涵，认识到将其运用到高职英语教育教学中的重要价值，通过提前制作自主学习资源、布置自主学习任务、课堂教学答疑解惑、小组探究知识内化、巩固训练总结反馈等，以更好地提高高职英语教育教学的效果。教师可以根据实际情况予以落实，高效开展翻转式英语课堂教学。

【关键词】SPOC教学;翻转式课堂教学模式;高职英语;学习资源;自主学习

【作者简介】黄苗苗，江苏省常熟职业教育中心校。

互联网与信息技术快速发展的背景下，催生出“互联网+教育”的模式，线上教学在疫情期间发挥了极其重要的作用，教师可以根据线上教育教学的经验，改革与创新课堂教学模式，发挥线上教学与线下教学的共同优势，实施混合式教学。对于高职英语教学而言，在SPOC支持下，教师可以更好地运用翻转式英语课堂教学模式实施教学，在明确SPOC教学与翻转式教学模式的基础上，根据高职学生的英语基础与学习能力，结合院校所设专业，通过制作丰富多样的线上学习资源与布置针对性的自主学习任务，更好地培养学生的自主学习能力。……