路荣

摘 要：随着素质教育和培养全面发展型人才要求的逐渐普及，人们对于中小学音乐课堂教学也越来越重视。但是在传统的中小学音乐课堂教学实践过程中，教学方式、教学手段以及教学思维都存在着一些问题需要进行改善。为了更好地实现素质教育目标，有效开展音乐课堂教学，我们应探究如何打造音乐高效课堂，以真正提升课堂教学的有效性，使得学生获得更好的发展。

关键词：中小学;音乐教学;高效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.083

传统的教学课堂上存在着很多问题，比如在音乐教学当中，教师的教学方式不够新颖化，学生的主体作用没有得到有效的发挥，以及在教学理念上也存在着一些问题。而这些问题的存在必然影响着音乐课堂的高效与否，所以本文将围绕这些问题以及解决策略来进行探讨与论述，以真正实现音乐课堂教学的高效性。

一、当前中小学音乐教学中存在的问题

（一）课堂教学方式太单一，不具有新颖性

在中小学音乐课堂教学过程当中存在的第一个问题就是教学方式太单一，不具有新颖性。在传统的音乐课堂上，教师对于音乐课堂教学往往着重于音乐书本以及倚重自身的音乐能力来进行教学。如对于书本上的音乐和歌曲，教师为学生进行演唱和教授，然后让学生进行练习，但是学生练习过程当中存在着很多问题教师并没有涉及，比如有些学生的音乐能力不是很好，五音不全，对于音乐的敏感度也不是很好，教师却忽视了在课堂上需要做到差异化的教学，没有对程度较弱的学生采取有特别的帮助和扶持，也没有对程度较好的学生积极培养和挖掘他们的潜能与兴趣。这个过程当中由于教师教学方式的单一性，不具有新颖性，有可能还会打消学生的音乐热情和音乐兴趣，让他们在音乐课堂上的潜能不能很好地激发出来，不利于他们的综合成长和学习。所以，教学方式单一的问题必须得到应有的改善和解决，只有这样才能让课堂的教学方式更加丰富，让学生的学习能力、音乐能力、音乐素养和教师的教学效率都得到有效提高。

（二）学生并没有完全参与到课堂中，音乐氛围不足

在传统的中小学音乐课堂上存在的第二个问题就是学生并没有完全参与到课堂中，整个课堂的音乐氛围不足。对于任何一个课堂来说，课堂氛围的烘托不仅仅需要教师的引导，这是因为教师在课堂上只是起引导者和贯穿者的作用，真正的氛围课堂烘托是需要学生参与进来的，全班所有学生都参与进来之后，整个班级的学习氛围才能更加浓厚。但是在传统的中小学音乐课堂实践过程当中，教师往往贯穿成为整个课堂的主导者，学生需要跟着教师的思路去学习，但是在这个过程中，教师并没有与学生加强互動，即互动的频次是非常少的，这对于学生的学习来说很不利。而且当今素质教育发展要求学生要在课堂上发挥自身主体作用，让自身的自主学习能力得到提高，但是在音乐课堂上这一点也没有凸显出来，这也是存在的问题之一，需要得到改善，只有这些问题得到解决，学生主体作用得到发挥，整个课堂的氛围才能更加浓厚，学生学习起音乐来才能更具有热情和兴趣，学习效率和教学效率才会得到提升。

（三）学生的学习兴趣和学习热情不高涨

在当今的中小学音乐课堂中存在的一个很大的问题就是学生的学习兴趣和学习热情不高。对于音乐学习来说，它具有一种比较轻松的学习氛围，但是在当今的过程中，仍然提不起学生的学习兴趣，学生的学习热情不高。究其原因，一方面是因为学生的文化课学习压力过于大，他们对于音乐学习可能不是很重视，另一方面是因为教师在教学的过程中对于音乐的重视程度也不够，有时候音乐课可能会被其他科教师所占。这些都影响着学生的学习兴趣和学习热情，因为中小学的学生，他们年龄较小，还处于培养兴趣爱好的阶段，如果这个时候学生对于音乐的兴趣被磨灭了，那么在之后的综合成长过程中，再培养他们对音乐的兴趣也很不容易，甚至会起着阻碍的作用。

（四）学校的配合和重视程度不足

针对中小学音乐课堂的效率不高的问题来说，除了学生本身、教师的教学方式和手段存在问题外，学校的配合和重视程度也是一个很大的问题。因为在当今的学校发展过程中，学校都越来越注重文化课知识的学习，对于文娱方面素养的提升并没有做到完全的重视。那么这个问题就需要进行深一步的挖掘，在学校发展的过程当中，首先对于学生课外兴趣小组的成立并没有做到足够的认识，对于一些社团文化也没有做到有效的建设，这对于学生学习音乐起来是非常不利的。同时，学校提供的硬件设施也只有多媒体技术，对于音乐厅里所存在的一些乐器并不完备，这些配套设施的不完善都是阻碍教师进行教学的问题所在，也是阻碍学生进行音乐学习的问题所在。其次，学校对于一些专业的音乐教师可能没有足够的重视，音乐教师的水平并没有达到当今素质教育的发展标准，这些都成为当今中小学音乐发展过程中存在的问题。

二、提高中小学音乐课堂有效性的措施

（一）采用多样化教学方式，激发学生学习兴趣

针对于前文所提到的音乐课堂上教学方式单一，不具有新颖性的问题，应该提出针对性的解决办法。笔者认为采用多样化的教学方式是非常重要的，比如说多媒体教学法。随着技术发展成熟度的不断提升，以及课堂硬件设施的改善，基本上每个教室都会为学生和教师配备多媒体技术去辅助他们的学习和教学，这对于他们来说是一种硬件条件的配合，有着先天的辅助性优势，需要教师和学生合作起来，将这个技术引入到中小学音乐课堂教学当中去，且在利用多媒体技术的时候，不是单一地利用多媒体技术，还是要和理论知识课本以及传统的一些方法相结合起来，这样才能达到很好的效果。具体来说，如教师利用多媒体技术在课前的时候将音乐课堂上所要学习的内容制作成课件，在课堂上给学生进行播放，让学生了解这一节课主要学习什么内容。此外，对一些音乐和歌曲教师可以在网上找到一些资源，让学生在课堂上进行聆听，在听的过程中让他们去感受音乐的乐趣和奥妙，从而使他们能够积极主动地参与到音乐课堂当中来，这样对于音乐课堂中存在问题的解决也能够更顺利。

（二）发挥好学生在课堂上的主体，烘托课堂音乐氛围

前面第二个问题的存在就是因为学生在课堂上的作用没有得到很好的发挥，这个问题是非常严重的。因为在当今的教学过程当中，无论是音乐课堂教学还是一些文化课的教学中，学生的主体地位都应该在课堂上凸显出来，这样才能够构建良好的课堂音乐氛围，从而有利于教师教学计划更好地开展，真正提升学生的学习能力。所以，教师应该积极发挥好学生在课堂上的主体作用，并让学生采用合作学习的方式进行学习。当今合作学习和探究性学习应用是非常广泛的，对此，教师可以将全班学生分为几个小组，每个小组由六个成员组成，选出小组长带着其他小组成员进行音乐课堂的学习。如针对教师在之前课堂上教授的音乐和歌曲，在课前就抽选小组，然后让小组成员到讲台上进行演唱。在合唱的过程中，能够凸显每个人在演唱过程当中存在的一些问题，针对此，教师要让小组在课下进行练习的时候，小组长带领成员进行练习，对于基础较差的学生要给他们一定的帮助。教师也要给他们一定的意见，告诉学生如何去练习，这种课上和课下的方式相结合去发挥学生主体作用的措施非常有效，只要教师和学生齐心协力，必定会构建出一个良好的课堂氛围。

（三）把音乐乐器带入到音乐课堂当中去

其实，学生的学习兴趣和学习热情不高是有很多的原因的，除了学生自身原因外，还有教师作用未完全发挥的原因。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应积极发挥自己的作用。如音乐中有很多的乐器存在，有些乐器比较新颖，而且中小学学生的年龄比较小，对于这些乐器肯定会充满了兴趣，因此教师在教学的时候，可以将音乐乐器带到音乐课堂上来实现演唱伴奏，并让学生进行表演，就可以激发学生的学习兴趣和学习热情。而且，教师在进行音乐演唱的时候也可以把自己的才能展现给学生。教师还可以组织学生到学校的音乐厅，利用学校的钢琴为学生进行演奏。同时在课堂上，教师也可以将便于携带的乐器带到课堂来，放到讲台上，这样学生就能够被这些乐器所吸引，从而使他们在课堂上的注意力得到提升。学生在听教师演唱和伴奏的过程中，自己也会陶醉于音乐和歌曲当中去，对于他们音乐素养的培养和氛围的提高都有着很重要的作用。所以，乐器在音乐课堂上的重要性是不言而喻的。教师在之后教学过程中也要一定要逐渐地把音乐乐器带入到音乐课堂当中来供学生进行学习和参考，同时对一些音乐乐器要让学生进行认识，让他们用手去触摸，这样可使他们有更加深刻的印象。

（四）学校要加大对音乐课堂的重视程度和支持力度

无论是音乐课的学习还是其他文化课的学习，只要有了学校的支持和重视，那么就会起到事半功倍的作用，针对当今学校重视力度不足的问题就能得到有效改善。具體来说，学校应该加强自己的重视程度，对于音乐课堂的开展要做到重视，要对音乐教师进行专业的培训，让他们的音乐知识随着素质教育发展的要求不断得到提升。只有教师能力得到提升，他们才能够给学生传授更加专业的音乐知识，让学生的音乐素养得到提升。学校也要加大对音乐的支持力度，可从硬件设施入手，对一些乐器要在音乐厅里摆放，让学生可以有机会到音乐厅里接触一些乐器。教师也可以利用这些乐器在课堂上为学生进行课程的教授。此外，学校要加大宣传力度，可以在学校内定期开办趣味性的小组比赛，以及一些音乐节等组织性活动，这样都能够让学生自己参与进来，并在学生参与、教师指导的过程中构建整个学校的音乐氛围，这对于学生的学习，教师的教学，甚至学校整体素养和培育能力的提升都是一个很好的路径。

总而言之，对于中小学音乐课堂来说，高效性是非常重要的，所以进行中小学音乐课堂问题的挖掘，并对问题的原因进行剖析，做好进一步的改善措施都是我们应积极探究的内容。因此，在今后的教学过程当中，教师应该不断更新自己的教学思维和教学观念去开展中小学音乐课堂教学，让整个课堂的教学有效性得到提升。

参考文献：

[1]张亮.如何在小学音乐教学实践中打造高效课堂[J].新课程（上旬），2018（1）.

[2]朱燕华.刍议小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声，2018（3）.

[3]闫姝.音乐高效课堂有效构建策略探研[J].成才之路，2018（27）.