摘要：“双减”政策是党和国家在教育领域的重大战略部署，中央关心、群众关切、社会关注，事关国家未来、民族发展、人民利益。作为一线教师，必须牢记育人使命，努力提高自身业务素质，身体力行，做好作业设计，特别是物理学科本身属于自然实践类学科，必须强化学生的观察能力、实践动手能力、利用物理知识解决实际问题等能力;积极培育物理学科核心素养，必须落实分层作业，努力为每一位学生的发展提供基本保障。

关键词：“双减”工作;作业设计;分层作业;物理核心素养

“双减”背景下，加强作业设计是重要而又具体的课题，是达成“双减”目的重要抓手。不断更新作业观，变过去“教师给什么，学生写什么”的传统作业观为“因材施教，精准训练”新型作业观，现提出“分层配餐制”作业设计，也就是“学生缺什么，教师就给匹配什么”。教师作业设计的变革，特别是物理作业，必须更加关注物理核心素养的培养，重在处理好“五个结合”，即“智育为主与五育并举结合”“纸质作业与动手实践结合”“常规作业与个性创新结合”“单一学科思维式与多学科融合式结合”“课前课后为主与随堂课中结合”。现就五个结合下的“分层配餐制”作业设計模式阐释如下。

一、为后进生按需而配的“基本餐”。后进生是学校作业设计时需要考虑的第一群体，他们大多知识底子薄，基础弱，习惯不佳，自主学习能力不强，学习畏难情绪普遍较重。建议后进生的作业，无论数量还是难度，都要充分考虑是他们力所能及的，也就是“给基础作业，补基础知识，提基本技能”。……