陈泉

摘要：在传统的教学模式中，老师为了让学生掌握更多知识，将学生的大多数时间用来讲题、练题，在课堂教学环节教师和学生很少进行课堂互动。这种教学方式让老师和学生都承受很大的身心负担，教学效果也往往事倍功半。为了响应国家素质教育的全面推进，教师要从根本上转变教学理念，从而减轻学生的身心负担，缓解教师的教学压力，增强教学效果，提高教学的质量。目前，一些“问题链·导学”模式取得了一定的成效，构建这种教学模式有助于实施课堂教的“本真”，当前应该积极探索这种问题链导学的教学模式。

关键词：问题链;初中化学;教学改革

問题链导学的基本教学结构一般是：发现问题、分析问题、解决问题、反思问题。随着课堂教学的深入，教师和学生开展课堂讨论，在讨论过程中发现新问题，并以此为纽带，不断发展学生的思维和探索能力。教师在教学活动中不断带领学生发现问题，学生经过提问、实践、再提问、归纳这些学习过程，不断收获知识，提升自我。教师根据学生的表现改善教学形式，师生共同解决遇到的问题，提高化学课堂的教学效果，提高学生的化学综合能力和专业水平，培养学生化学学科方面的核心素质。

一、创设教学情境，导入问题链

新课导入是整个教学活动的开始环节，目的是调动学生对课堂学习的积极性，激发学生探究化学知识的欲望，从而帮助学生产生浓厚的学习兴趣。在教学活动开始时让学生变得活跃起来，一整节课都能保持充沛的精力。……