郝兴明

【摘 要】物理学科是一门以实验为基础的学科，具有较强的逻辑性，需要教师在教学中关注学生对学习方法的掌握和理解，避免出现灌输式教学，以提升高中物理课堂的教学效率。随着新课程改革的持续深化，高中物理实验教学也得到了一定程度的发展，需要高中物理教师充分结合学生的学情，关注教学中存在的问题，展开对于教学内容的深度思考，以促进高中物理实验教学的创新，有效提升高中物理实验教学课堂的质量。

【关键词】高中物理;实验教学;认识;思考

实验教学在高中物理教学中占有重要地位，物理是一门以实验为基础的自然学科，需要高中物理教师提高对于实验教学的重视。在新课改背景下，必须不断深化教育改革，让教育改革的各项措施得以落到实处。因此，需要教师建立对于物理实验教学的深刻认知，积极探索开展物理实验教学的全新模式，以保障高中物理实验教学的高效开展。下面将对此展开探讨，以提出促进高中物理实验教学开展的措施。

一、物理实验模式分类

（一）演示实验

需要教师结合具体的教学内容，通过实验的方式进行演示，以揭露出其中的物理规律。在当前阶段的物理实验教学中，演示实验是其中的重要成分，可以充分展现教师的教风、思维模式及实践能力，让学生可以熟悉实验流程和各种实验器材的操作方法，便于学生建立对于有关物理知识的深刻认识。

（二）分组实验