姚秋彦

摘 要：分层教学法在小学语文教学中的运用可以实现教学整体质量的提高。不管是在哪个学科中，学生之间都存在着不容忽视的差异，而且这些差异表现在方方面面。所以教师如果忽略他们的这些差异而总是结合以往的经验教学，就很容易导致整体教学效果越来越差，有的学生得不到切实的发展。因此，结合一定的教学实践经验，本文对于语文学科中的分层教学进行了具体的分析，主要从“开展好对于学生的分层”“课堂教学过程关注学生发展”“提供合理的教学反馈”这三个方面展开，以期可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;分层教学;学生发展

小学阶段是学生有着最为鲜明的个性的阶段，也是学生学习语文的启蒙阶段。在这一阶段，随着学习的越来越深入，学生学习方面所表现出的差异也越来越明显，有的学生成为优等生，有的学生一直是中等生，还有的学生无法改变学困生的身份。这都表明了教师的语文教学不能“一把抓”。在语文学科教学中，为了整体教学质量的提高，也为了各个学生的发展，教师应该注意从多个方面分析学生间的差异，从教学的各个环节出发来设计分层内容，以求帮助学生在自己的最近发展区内得到发展。下面，本文也对与小学语文教学中的分层教学进行了具体的分析。

一、开展好对于学生的分层

小学语文分层教学不是简单地将学生进行分类，而是在教学的每一个环节对从学生和教师多个方面进行分层教学与学习。……