欧华典

[摘 要]借鉴著名数学教育家吕传汉先生的“三教理念”——教思考、教体验、教表达来引导学生用数学的思维分析问题，用数学的眼光观察生活，用数学的语言表达想法，能有效地培养学生的数学思辨力、领悟力和交流力。落实“三教理念”能有效地培育学生的核心素养。

[关键词]小学数学;核心素养;教思考;教体验;教表达

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）11-0080-02

培育学生的核心素养是当下小学数学课程改革的根本旨趣。学生的核心素养有两个重要方面：一是必备适应终身发展需要的品格;二是能学会学习的技能。在全面深化课程改革的大背景下，如何进行数学教学？笔者认为，可以借鉴著名数学教育家吕传汉先生的“三教理念”——教思考、教体验、教表达来引导学生用数学的思维分析问题，用数学的眼光观察生活，用数学的语言表达想法。 通过落实“三教理念”让数学回归本真，从而有效地提升学生的学习力，培育学生的核心素养。

一、教思考：培育学生的思辨力

数学是一门需要思维的学科，数学教学就是要引导学生深度思考。思维不同于思考，思维是人在表象、概念等基础上进行的一种分析、综合、推理、判断的认知活动、心理活动;思考是一种缜密、深刻的思维活动，具有诸多的品质，如广阔性品质、深刻性品质、独立性品质、批判性品质、反思性品质、创造性品质，等等。培育学生的核心素养，要引导学生深度思考。只有通过深度思考才能培养学生敢于质疑、严谨求实的精神。……