侯彩凤

[摘 要]以富有童趣的数学绘本作为媒介进行教学时，不仅可以达到预期的教学效果，还能激发学生积极、愉悦的数学情感。利用绘本《保罗大叔分比萨》教学“分数的初步认识”，对绘本阅读在数学课堂中的实践应用进行说明。

[关键词]绘本;阅读;分数

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）11-0074-02

教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素，教育媒介就是建构于教育者与受教育者之间的桥梁，教育家陶行知的生活教育理论强调教育要以生活为中心，因此教师不应仅仅局限于数学课本这单一的学习材料，绘本教学就是一种大胆的尝试。

【数学绘本教学的意义】

陶行知认为生活决定教育，过什么样的生活就是受什么样的教育，有什么样的生活就有什么样的教育。如今，数学绘本阅读成为一种时尚，简短有趣的故事和形象生动的插图，让阅读成为一桩乐事。因此，教师可以绘本为载体，通过故事情节，把相关的数学知识生动地展示给学生，将抽象的数学内容儿童化、生活化、情趣化，这不仅能让数学贴合生活实际，也能极大地激发学生学习数学的兴趣。

“分数的初步认识”这一课中，学生第一次认识整数以外的数，第一次接触分数，了解几分之一。三年级学生认知水平有限，平均分的思想在这一课中只作简单渗透。因此本课将结合数学绘本《保罗大叔分比萨》进行教学。

【数学绘本教学实录】

1.创设情境，引入新课

师（课件演示繪本故事《保罗大叔分比萨》）：保罗大叔把比萨分给一对双胞胎兄弟，他们一开始为什么争吵？……