杨宏

[摘 要]作业是数学学习中的重要组成部分，通过作业不仅可以帮助学生巩固知识、训练技能，还能够帮助学生提高学习能力。结合具体课例，就如何通过趣味化设计与个性化评价来发挥小学数学作业的作用进行了探讨。

[关键词]数学作业;趣味化设计;个性化评价

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）11-0056-02

随着数学课程改革的进一步深化，多数教师比较关注改革和创新课堂教学，而对于如何利用作业来提高学生的学习能力关注度不够，数学作业的作用还仅仅局限于巩固数学知识和训练技能。日常教学中，作业的内容常常局限于教材，从配套的课本、练习册中选取，题型也以模仿例题为主，机械重复的较多。这些过于规范、封闭的习题内容缺乏与生活实际的联系，学生只需通过多次操练，套用现成的法则或公式便能顺利解决。如此，学生就难以发现这些数学问题的实际背景，从而削弱了运用所学知识解决实际问题的能力。

作业作为数学学习评价的重要组成部分，是数学课堂教学的延续和补充。有效的作业设计及评价应能够体现数学教学的三维目标，它不仅要关注学生对基础知识、基本技能的掌握，更要关注学生对数学思想和方法的感悟，培养学生欣赏数学、热爱数学的情感，发展学生主动探究问题、自觉应用数学的能力。

一、关注作业内容，提高作业的趣味性

传统的作业设计中，内容比较单一，基本上以例题的模仿性操练为主，相关的内容偏重于知识的系统性而缺乏趣味性，作业中蕴涵的信息元素常常远离学生的生活实际，不能有效地激发学生探究的欲望。……